Sztuczna inteligencja w edukacji akademickiej: perspektywa moralno-społeczna.

Adam  Zadroga

doi:10.58324/s.443

Data publikacji : 2025-05-29

Tom 169 Nr 1 (2025)

Sztuczna inteligencja w edukacji akademickiej: perspektywa moralno-społeczna.

Adam Zadroga

https://orcid.org/0000-0002-1706-9106

DOI: https://doi.org/10.58324/s.443

Abstrakt

W artykule przedstawiono analizę i ocenę moralnospołeczną zastosowania sztucznej inteligencji w edukacji akademickiej, koncentrując się na korzyściach oraz zagrożeniach związanych z jej wdrażaniem. Omówiono, w jaki sposób AI może wspierać personalizację nauczania, rozwój kompetencji cyfrowych i inkluzyjność edukacyjną, a także jakie ryzyka wiążą się z automatyzacją procesu dydaktycznego, utratą relacji międzyludzkich czy naruszeniem prywatności. Ocena została przeprowadzona w kontekście zasad moralnospołecznych, takich jak godność osoby ludzkiej, solidarność i sprawiedliwość, co pozwoliło także na sformułowanie propozycji praktycznych rozwiązań wspierających odpowiedzialne wykorzystanie AI w szkolnictwie wyższym.

Słowa kluczowe:

sztuczna inteligencja, edukacja akademicka, etyka technologii, korzyści AI, zagrożenia AI

Inne teksty tego samego autora

Szczegóły

Bibliografia

Statystyki

Autorzy

Pobierz pliki

PDF

Zasady cytowania

Zadroga, A. . (2025). Sztuczna inteligencja w edukacji akademickiej: perspektywa moralno-społeczna. Społeczeństwo, 169(1), 106–118. https://doi.org/10.58324/s.443

Bibliografia

Charchuła J., Uniwersytet w dobie sztucznej inteligencji – szanse i zagrożenia, „Horyzonty Wychowania” 23:2024, nr 65, s. 79-87, https://doi.org/10.35765/hw.2024.2365.09. DOI: https://doi.org/10.35765/hw.2024.2365.09

Kuruliszwili S., Sztuczna inteligencja – nowe wyzwanie edukacyjne, „Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze” 10:2021, s. 28-40, https://doi.org/10.5604/01.3001.0015.6653. DOI: https://doi.org/10.5604/01.3001.0015.6653

Oppong E.O., Ethical challenges of artificial intelligence in the light of the teachings of Pope Francis, „Społeczeństwo” 34:2024, nr 3 (167), s. 93-107. DOI: https://doi.org/10.58324/s.417

Prensky M., Digital Natives, Digital Immigrants, „On the Horizon” 9:2001, No. 5, s. 1-6. DOI: https://doi.org/10.1108/10748120110424816

Raszyd K.I., Wesołowska A., Tomaszewska K., Sztuczna Inteligencja w nauce – jak studenci wykorzystują AI w edukacji wyższej, „Akademia Zarządzania” 2024, nr 8 (3), s. 373-400, https://doi.org/10.24427/az-2024-0053.

Rome Call for AI Ethics, https://www.romecall.org/the-call/ [dostęp: 1.04.2025].

Sypniewska B.A., Gołębiowski G., Sztuczna inteligencja – dylematy etyczne, „Przegląd Organizacji” 2023, nr 3(998), s. 248-254, https://doi.org/10.33141/po.2023.03.26. DOI: https://doi.org/10.33141/po.2023.03.26

Świerczyńska-Kaczor U., Dydaktyka w szkole wyższej oparta na chatbocie? Analiza zastosowania sztucznej inteligencji na styku nauk o sztuce, sztuki i zarządzania – czyli w edukacji studentów produkcji filmowej [w:] Cyfryzacja nauki i dydaktyki szkoły wyższej w badaniach humanistycznych i społecznych, red. E. Gdaniec, Bydgoszcz: Wydawnictwo Uczelniane Wyższej Szkoły Gospodarki 2023, s. 49-66.

Trzęsicki K., Idea sztucznej inteligencji, „Filozofia i Nauka. Studia Filozoficzne i Interdyscyplinarne” 8:2020, cz. 1, s. 69-96, https://doi.org/10.37240/FiN.2020.8.1.3. DOI: https://doi.org/10.37240/FiN.2010.8.1.3

UNESCO (2022), Recommendation on the Ethics of Artificial Intelligence, https://www.unesco.org/en/artificial-intelligence/recommendation-ethics [dostęp: 1.04.2025].

Zdancewicz K., Tadejko P., Wpływ ChatGPT na wyniki studentów w nauce. „Akademia Zarządzania” 2024, nr 8 (3), s. 401-416, https://doi.org/10.24427/az-2024-0054.

Adam Zadroga

zadroga@kul.pl
https://orcid.org/0000-0002-1706-9106

Afiliacja:

Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II, Katedra Teologii Moralnej Społecznej Polska

Biogram

Adam Zadroga – doktor habilitowany, profesor Katolickiego Uniwersytetu Lubelskiego Jana Pawła II, Katedra Teologii Moralnej Społecznej,